我通常都会问家长你怎么看待电子游戏？家长大多数回答：这就是耗费时间，玩物丧志。
孙子兵法说：“知己知彼，百战不殆。”如果我们对待一个孩子热衷的事物，一无所知，完全不知道他为什么会热衷，那么我们很难找到办法去扭转局面。
孩子天生爱玩游戏。有人将游戏视为洪水猛兽，有人则“顺势而为”，研究如何将游戏化的机制引入我们的学习和日常生活中。
孩子为什么会沉迷电子游戏？
对于自驱力与抗挫力都不太强的孩子来说，在现实世界里，努力往往不是达成目标的决定性因素；而在游戏世界中，孩子确信目标是可以通过努力达成的。这一点非常关键。这也是打破各种“上瘾”行为的不二法门。
1、 面临困难，肩并肩——抗挫力可以这样培养
当你的孩子考试考得不好；当你的孩子上兴趣班，觉得很难坚持不下去；当你的孩子怕失败拒绝去参加一项比赛时，你会怎么样反应呢？
是骂他懦弱胆小，逼他去接受挫折？还是肩并肩与他在一起共同面对呢？
你有没有思考到：孩子喜欢打游戏，有可能是一种逃避，逃避现实里的挫折和失败。毕竟游戏里有的大多是通关的痛快淋漓。那个世界里的自己很有力量，只要努力就能达到目的。
孩子不过是喜欢游戏世界里那个很有力量的自己而已。
这么多孩子沉迷于电子世界，逃避现实，恰恰是因为他们不知道该如何面对和战胜挫折。
很多家长都抱怨现在的孩子越来越脆弱，动不动就抑郁。抗挫折能力急需加强，但是却苦于不知道如何着手。
张华老师在《世界是我们的课堂》里提供方法：培养孩子的抗挫力，包括三个层次，分别是：允许孩子犯错，帮助孩子复原并复盘，培养孩子的自我调节能力。
- 允许孩子犯错
考试失利，比赛失败，生活遭遇挫折，从来都是生活中不可避免的一部分。但是，有的父母总是给孩子灌输“得了100分”或“考了第一名”的骄傲与风光，更有一些父母会刻意贬损落后者或“失败者”，称那有多么不堪、多么丢人。
这种短视且狭隘的教养观贻害无穷，有一天可能会让孩子“逃避现实”。
说到“失败”二字，芬兰人还创造了一个“国际失败日”。在每年10月13日这一天，芬兰人都会鼓励全世界人民“自曝其短”，分享自己犯错的经历、失败的经验，释放内心的压力，从而摆脱对失败的恐惧。
- 帮助孩子复原并复盘
张华老师有个观点叫“背靠背不如面对面，面对面不如肩并肩”。
“背靠背”是指父母和孩子缺乏沟通，甚至缺少见面；“面对面”是指亲子沟通整体顺畅；“肩并肩”是指父母和孩子应该成为共进退并且交心的“战友”。
去年高考季，浙江男孩赵启琛火了。高一时，他是班级里的吊车尾，考倒数第一还是家常便饭。如今，他上演”超强逆袭”，考了705分，进了清华大学。
别人都好奇他是怎么做到的，男孩说了一句话：”我妈从不因我的成绩不理想而责骂我。在我迷茫失落的时候，她总是不断地鼓励我、支持我。
这就是真相。当问题出现时，父母要和孩子站在一起打败问题，不要和问题站在一起打败孩子。所谓大道至简。只是身为父母的我们不一定做得到。
专门研究青少年自尊的心理学家唐娜·希克斯（Donna Hicks）博士说：“我们都有一种深切的人类本质的渴望，那就是渴望被看见、被听见，在世界上被认可、被理解。”
对孩子来说更是如此。当挫折来时，他们需要的是帮助而不是指责。
- 培养孩子的自我调节能力
抗挫力的第三个层次或第三重境界，是培养孩子的自我调节能力。
其实父母做到了前面两点，这一点基本上就会水到渠成了。在孩子需要帮助时与之“肩并肩”。在适当的时候学会放手，在远远的背后关注。
2、对孩子来说，自由才自律——自驱力来源于掌控感
孩子到底怎样才能养成良好的自驱力？这是家长和老师们感到非常头疼的话题之一。常常是大家都做了很多努力，却似乎都无济于事。这是为什么呢？
张华老师在《世界是我们的课堂》里有一个观点：对大人来说，自律才能自由；对孩子来说，自由才自律。
这和美国临床神经心理学家奈德·约翰逊的研究不谋而同：怎么样让一个孩子能够拥有自控力，就是要让他的前额皮质得到足够的发展。
这个发展来自于你给他足够的选择空间，让他有掌控感。
到底如何养育自律的孩子呢？经过10年的实践，张华老师总结出了一套“3D逆向自律法则”。
延迟（Delayed）：慢就是快。
危险（Dangerous）：危险即安全。
方向（Direction）：给方法不如指方向。
由于篇幅有限，关于“3D逆向自律法则”的实操方法，就不一一描述了，感兴趣的人可以阅览书籍。书中方法切实可操作，且不分地域限制，任何人都可以一试。
顺势而为，把游戏的精髓和教育结合起来
很多孩子的兴趣和才能没有被激发，不是因为他们“不行”，而是因为我们没有找到或不敢尝试新的激发方式。
马斯克说，教育应该“尽可能地有趣和刺激”。
如果从电子游戏的角度思考教育，游戏可以帮助孩子们更多地参与其中。“如果孩子们能超级沉迷于电子游戏，那么他们也就有办法超级沉迷于学习。”
斯坦福大学人文科学和技术高级研究所基思·德夫林博士说，游戏化学习的神奇之处在于艰难的乐趣。
学习是艰难的任务，但是，通过正确的思维去开展学习，伴随某种积极正向的反馈，它可以变成艰难的乐趣。如同游戏一般。
所谓顺势而为，是把游戏的精髓和教育结合起来——游戏化教育。
张华老师说：如果说一流的学校是一座博物馆，那么顶流的学校则是一座游戏中心。
甚至在游戏化的环境里，让学生之间的社交变得轻松和高质量，进而塑造他们健全的人格，培养他们对未来人生规划的感知与掌控力。张华老师认为，这是“学习的未来”应有之义。
改变思维，游戏化学习势不可挡。
北京大学考试研究院院长秦春华说过：你看到的只是看得见的知识体系，但真正决定孩子未来的却是看不见的核心能力和全人品格。
所有看似问题的背后，都是核心能力的缺失。
莫言说：“没有天生的成果父母，也没有不需要学习的父母。”
张华的这本书就是这样的一本指导手册，用亲历及真实案例描绘出教育的路径与方法，非常值得全世界的父母参考学习。
如果你是注重自身（和孩子）综合素养与健全人格培养的父母或教育工作者。看完这本书后，一定能够有所收获。
愿我们都能成为智慧父母，以正确教育理念为光，照亮孩子成长之路。
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