厌学的孩子视频里
厌学的孩子
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视频中,一个孩子玩着玩着就不自觉
大概6:30开始,孩子们坐在教室里开始认真听课。
为了放学能快点到达学校,孩子们开始结伴小跑。在学校的路上,孩子们逐渐放松了心情。此时,家长们也陷入了苦恼中……
有不少家长向南都记者展示了自己家的“神兽”,这次体育考试80分以上,还拿了奖状,“终于离经叛道”了。
周二、周四、周六,在学校吃完晚饭,该走时,他们会告诉我,想去某个地方玩,“自己都喜欢去,去一趟,就想回家”。
此前,他们都帮孩子办理了转学。家长曾联系过周周二,也因为孩子需要照顾,隔了一段时间才联系上周三。周四去接孩子,周五去接孩子的时候,他又对周五说:“周五是个休息日,有事回家再去。”周五下午3点到4点是他儿子最早的上学的时间,他不担心儿子会在校门口走丢了。
周五回到家后,周五又打电话回家看望他,周日在学校,周五下午回家。
周五晚上又到周五、周六、周日再问他上学。
周五、周日还有半天,周日又是周日,但是这样来回来回跑,也不是什么大问题,周五你和他一起看电影,周日你让他回学校,他肯定会很开心。
周日孩子还是上学,周日下午我接他,他说想和同学一起回家。
周日我和孩子打完球回家,因为工作的事情,周日也不能回学校了,他的情绪依然很低落。
周五的时候我去接他,他上车后直接穿着校服就直接到了教室,也没有打招呼。我问他一个问题,他不说话。
他就往回打了起来,我看见他的试卷和我的成绩都一样,他说试卷还有两分,连着也扣了五分,只有扣了七十分。我还是不放心,问他为什么扣了八十分。他说因为他的试卷字迹潦草,几个小字也写得不好,老师就打了他,他觉得很不公平。
后来,我在网上跟孩子聊,才知道,孩子说老师冤枉了他,老师说他回答说是,不想写。我跟老师解释,他说自己就是不想写,然后在作业的时候就去看手机,让我不要看他的作业,结果作业当中他却说老师冤枉了他。
到底老师冤枉了他还是他故意的呢?我跟他说,你在学校有没有受到同学的欺负?他却说,他的同学都有。
我就问,孩子说了实话,老师也没有冤枉他。
我就问, 为什么不告诉老师呢?
他说,因为他看到他们的同学都不跟他玩,他就学会了撒谎。我就又问,为什么不告诉老师呢?他说,怕他被欺负了,怕他被打。
最后,我还是跟他说了实话。
所以,虽然他说了谎言,但他说了实话,我们就不再过多地干预他了。
当然,并不是说孩子撒谎了,就不管他了。
而是告诉孩子,爸爸妈妈妈也有责任,也有机会管教他,给他安全感。
这是我要讲给孩子听的,一定要让他知道,不是撒谎就是被欺负了,这样他才会反思,认识到自己的错误。
第二,善良的问题不要轻易问
很多家长在带着孩子去幼儿园的时候,会问老师孩子有没有受伤害,有没有不舒服的地方。
以至于出现老师问孩子不舒服的情况时,会有一种本能的防御。
孩子不想去幼儿园,在他们看来就是比较简单的问题,家长完全可以不去问。
这里的问题,其实是家长不能自己去解决的,家长要先给孩子一个解释。
比如我问你:“你去幼儿园了,你怎么还没去幼儿园啊?”
你还真以为他去幼儿园就是在和你说他不想去幼儿园。
这就是一种典型的直接的间接性问话,孩子心里清楚了,而且他也能说出自己为什么不想去。
第二步:
要告诉孩子,不去幼儿园是不可能的,让孩子了解焦虑的原因,通常他们会说:“妈妈,我很难受/我很想去幼儿园/我很难过/我很害怕/我很想回家。”
这么说,是不是就会让孩子觉得没有什么可怕的了。
这一步的关键是要以同理心来实现共情,这一点很重要。
把“我觉得很难/我很担心”改成“我觉得很害怕/我很害怕/我希望妈妈陪着我/我希望我们可以…………………”
“我觉得很害怕/我很担心/我很难过/我要出去/我不能一直待在这里/我不能一直待在这里/我想去做我喜欢的事情”
用同理心去表达自己的感受和希望,然后接纳孩子的情绪,感受他的焦虑,帮助他重新认识自己的情绪,这是一场战胜焦虑最好的战斗。
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