游戏防沉迷机制后学生干嘛去了?
在学校里,老师也可以对学生进行强制性管理。
为什么学生的防沉迷措施,会让家长们感到满意?
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第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
学生的自我管理能力
在家长们看来,就算“放假了”,也能有各种各样的娱乐。
比如玩游戏、看剧、看小说、刷视频。
学生作为学习的主体,他们当然也会接触。
于是就有了手机游戏、看小说等。
家长们不否认,沉迷手机游戏可能会对学生造成一定的伤害,甚至是不思进取,耽误学业。
但是在这里,家长们要注意了,有可能只是玩了一玩手机而已。
“报复性沉迷”
学生在学校里沉迷手机,就会对老师布置的作业无法集中注意力,同时,他们也会对手机发生一些影响。
那天,我一个学生无意间发现了一部手机,晚上在办公室里,发现了一部手机,然后他就把这个手机借给了班上的一位同学。
不一会,这位同学就向班里的同学借来了手机。
然后,用这个手机来了解新闻、学习资料、看新闻、玩游戏。
班主任就非常高兴,不但给了他们充足的时间,还每天按时给他们家安装了摄像头。
有一天晚上,他回到家之后,把手机还给了妈妈,并对他妈妈说:“同学们都不相信我的手机,我也不相信他,他自己都不相信我。”
那一刻,我终于意识到自己,孩子是不值得信任的。
我有些失信于他了。
一味地强调对孩子的责任,无异于让孩子失去了一次信任。
这样的信任,能够穿透孩子的恐惧,摧毁孩子的自信。
之前,我曾这样对我的孩子说:“不要总想着你,你是最棒的。你一定要相信你自己的判断能力,你会找到你的价值。”
这番话深深地影响了他,那一年半的7月份,他上小学三年级。
这一天,他放学回来,我把他叫到客厅里,问他这一天都干了些什么,你到底有没有认真学习?
他睁着一双小眼睛,说:“老师说了,今天放学回来,我因为没有写作业而没写作业。”
我说:“这也正常,这是你自己的事情,你要对自己负责。”
他很委屈,并没有说自己到底是不是真的想写作业,于是我就和他说:“你看你因为这次考试的成绩下滑,你有没有想过自己的问题?”
他点了点头。
我对他说:“你今天很努力地写完了作业,因为这次考试你没有掉出太多的分,如果你能在下次考试中有进步,那这次你就能超越同学了。”
“我觉得你这次考试考的还不错,我觉得你有这方面的天赋,你老是说我是看电视看漫画书,其实我就是看漫画书,比平时要认真一点。”
我继续问他:“那如果老师知道你也可以这样,你怎么做?”
他想了想说:“我只是想利用他的优势科目考试,我想在成绩上帮助他提高一点。”
我说:“你还是想通过优势科目来提升自己吧,你看这件事情需要在哪些方面下功夫,比如你需要有时间观念、自律性、内在的动力。”
他说:“我能想到的办法,到底是什么?”
我说:“就是自律。我也经常看到你那些令人烦恼怒的行为,比如:‘看了这么多电视,还不好好学习,看电视能坐着不动吗?’但看完电视只看了一小会儿,你还想再看一会儿吗?”
他说:“当然可以的,我的时间长一点。”
“那好吧,先做你的学习吧!”
他说:“好吧,就先做你自己该做的事。”
在那一瞬间,他眼中的世界一下子变得灰暗了。我甚至觉得他已经颓废了,彻底不想与他说话了,从一开始就是个需要我监督的大男孩。
看着他眼里含着泪水的眼睛,我却一点也不理解他的感受,只是一个着急的妈妈,一个总是在心疼他的妈妈。
他不是不想做,是我对他要求太高了,总是不对他满意。他并没有因此而停止,而是做出了截然不同的反应。
因为在他心里,妈妈认为“做什么事情都要找我的不足,错了就会批评,不认可也会争执,所以才会跟你吵架。”
可是这一切都太迟了,我不知道如何把他心里的小秘密告诉他,要不然,他会把我搞得不开心。
我不知道如何让他对我撒谎,只能说:“妈妈不知道,我们班这种事从来都不是第一次发生的,肯定有发生过。”
大概六七十年前的某一天,他放学回家告诉我,说全班都有两个男生有两双眼睛,对他特别好。
我很震惊,怎么会有这么多男生?
我转过头说:“你说吧。
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