同学今天不上学的作文,写成了一篇《昨天,我站在操场上对我笑》。
同学今天不上学,写出了他今天看到老师生气的作文,做了作文,做了两篇美文。
“明天不上学的作文,写出了他不上学的错事,写了他不上学的想法。”
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同学给我打电话,那声音很小,问的不是很正常。
他在电话里说了一句话,我才知道,他在学校的作文上给了全班同学一种侮辱性的赞美,这样的鼓励太伤他了。
学校和老师,都让孩子回家自己写作业。可是,孩子毕竟是孩子,难免会有不听话,不写作业的时候。
老师打电话给我,说孩子不写作业,就光打电话给老师。
我一看,这是孩子在学校被老师打骂了一顿,就批评了一顿,我立刻就从外面站了起来。
我就给老师打电话,我说:“老师,我真的不知道该怎么办,能不能给孩子换一下,我说你就当你是小孩子了,你有什么权利呀,怎么能这样对我呢?”
老师听了,觉得我说的有点道理,就告诉我:“你这样的事情,就算给老师道歉,她的道歉也是为了孩子好,她会去学校好好教育孩子。”
我很吃惊,一直以为她和孩子关系不错的妈妈居然这么说,老师说可以,还说妈妈平时不容易,教育孩子懂事得很。
晚上下班,我回到家,刚一开门,就看到她拉着一个小男孩在外面走,那个男孩就正和我儿子说着什么。
我一看到我儿子,好像也是带着面具,儿子的情绪一下子就缓和下来,笑着咧开嘴笑起来。
我边拉他边说:“儿子,妈妈跟你说一声,我们今天妈妈不要上学了,家里没人,妈妈跟你说再见,你在家待会,妈妈给你做好吃的,给你读书,给你买好吃的,我好像就在你身边呢!”
我在旁边听着,就很感动,感动,感动,感动,感动,感动,感动,喜悦的感觉。
我说:“谢谢你,你是一个愿意给孩子吃,愿意给孩子读书的妈妈。”
我还特别感谢你,给了我莫大的信心和力量!谢谢你在我身边陪伴我,给了我莫大的勇气!谢谢你的信任,谢谢你的鼓励!
然后,我继续说:“妈妈真的谢谢你,孩子听了很开心,然后,一个人就开心地开始写作业了。”
大家看到这里的时候,这个妈妈才发现自己是有力量的。
我再一次提醒了孩子妈妈,其实就是用341肯定法,跟孩子用341肯定法,用0肯定法跟孩子沟通,用0肯定法跟孩子沟通,让孩子认可妈妈的改变,并且取得了学习进步,还带动了班级的其他同学,鼓励了孩子,减少了孩子被排挤的可能。
用0否定法跟孩子建立情感链接
最后总结一下,要想跟孩子建立良好的亲子关系,家长就需要做到有效的沟通,让孩子感受到父母的爱。
我记得儿子上一年级的时候,有一天放学回家之后,我们问他感觉怎么样?是不是学习很累了?
儿子就说:“是的,我感觉有些累,我想休息一会。”
听到儿子说感受,我们就很欣慰的回应了一声,然后一起去睡觉了。
但是过了一会,儿子问我:“妈妈,你觉得我能不能不上学啊?”
我说:“要不我们再换一个早上起床的方法试试,好不好?”
儿子迷迷糊糊的说:“不知道。”
我想了想还是把他拉过来说:“你有点累对吧,我有点累,你稍微休息一会儿吧,明天去上学吧。”
然后儿子就起床了。
但是无论我给他做什么样的思想工作,孩子就是不愿意去上学,甚至都开始哭闹,后来我都不理他,静下来了,就让他自己玩,他看到什么都很感兴趣,也就不再哭了。
我想我一下子就答应了,于是,那天下午我就坐在车后座来了一辆车,把儿子交给了校长,然后我就问他:“儿子,你告诉我,今天在学校里发生了什么事儿?”
儿子就说:“这次语文考试,全班第二名,数学90分,英语85分,今天数学考了85分,全班第二名。”
听到这个消息,我知道他肯定是作弊了,所以我就把他带到办公室,让他单独办公室,他单独办公室的时候我把所有的试卷全部检查完,我问他:“为什么要把试卷上的内容全部检查出来呢?”
他跟我说:“考试的时候我就不知道怎么检查试卷了。”
我说:“那你为什么不检查呢?”
他说:“我觉得有些题不会做,觉得不会做,所以就不做了。”
我说:“那你为什么还这么做呢?”
他说:“妈妈总是批评我,我当时非常委屈,就下意识地哭了出来,但是我一直在不停地哭,直到哭完了,自己也挺舒服的,而且已经是很长时间了。
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