在前面《小学生能不能用手机？齐抓共管，为孩子健康成长保驾护航》一文中，小编重点从”手机的危害”、”各国限制学生使用手机的情况”和”中国教师的无奈”三个方面陈述了目前中小学生使用手机的状况及利弊，本文将针对当前学生使用手机，屡禁不止的现状，重点说说应该如何管控。
教育历来就是一个充满复杂性、多样性的系统性工程，大到办学方针和规划，小到学生行为的培养和矫正，均需要包括政府、社会、学校和家长在内的多方面的参与。就中小学生使用手机来说，不管是国家出台的相关规定还是社会舆论的导向，均属于顶层设计和意识形态，最终能不能管控好，关键还是看老师和家长。
一、 学生使用手机的管控现状
目前，全国中小学校都明确要求，禁止学生带手机到校，但现实情况如何呢？
1.学校和老师的努力
对于学生禁用手机，学校和教师的态度是明确的，执行是坚决的。很多的学校为了让管控到位，不断地要求老师利用大会讲、班会讲、朝会讲；对学生采取清查、搜查、暗查的方式，甚至一些住宿制学校还切断了寝室里插座的电，可谓想方设法、招数不断。
2.学生的应对
老师有政策，学生有对策。在手机的管控中，老师和学生之间经常上演着”猫和老鼠”的故事，尤其是中学生，总能为自己找到借口：我带手机是为了跟爸爸妈妈联系；我用手机是为了查询学习资料；手机是我的私人物品，学校无权没收我的手机……学校禁止学生带手机到校，经家长同意确实需要带的，要求周一到校统一交班主任处，周五归还，好嘛，学生也有招：上交一个，再藏一个；上交模型机，留着真手机；干脆藏而不交，抵抗到底……
3.家长的态度
大多家长对管控学生使用手机还是支持的，对老师在管教过程中采取的方式也是持肯定态度的。但也有部分家长，由于在外地工作或家庭的原因，允许孩子使用手机，但他们对孩子怎样使用手机却不管，或者是没有办法管，这就在老师和家长之间造成了学生管控的空白地带，以致部分自律性差的学生，逐渐被手机”控制”起来。
二、 家校之间的矛盾
时代在发展，关系在变化。在过去，教师的待遇虽然低，但在教育中占据绝对的权威，而现在，教师的待遇虽然得到了一定的提高，但却不经意间变成了高危职业。其它方面暂且不论，单说对学生使用手机的管控而发生的事件，近年来也是闹得沸沸扬扬。
前段时间，某住宿制学校为遏制学生使用手机日趋严重的态势，在三令五申后，采取了晚寝后突然袭查宿舍的举措。当晚在初三23个男生寝室中，发现共有19个学生在熄灯后用手机，因此，老师采取了暂时没收的方式。其中一个男生拒不交出手机，说老师”狗拿耗子，多管闲事”，老师说：”禁用手机是学校的规定，每个学生必须遵守，否则将通知家长到校！”该男生怒骂了一句脏话后，将手机狠狠地摔在了地上。事后，该生家长找到学校，却责问学校是怎样管教学生的，竟然还把手机摔坏了，并要求学校作出赔偿。此事虽不大，但却折射出当今无法回避的社会问题：教育，难道真的只是学校和老师的事？
教师的本职工作是教书育人，现在除了这些，还要随时面临来自学生和家长的挑战，稍不留神，就会遭遇家长的诘难、上级的处分、尊严的践踏，甚至是生命陨落。最近看了一个帖子，内容如下：
在管教学生的过程中，有责任心的老师总想把工作做得更好，但一不小心竟然跟令人敬畏的法律挂了钩，不仅有什么《物权法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，甚至还触碰了《治安管理处罚条例》、《中华人民共和国刑法》……今天，教师再也不是过去的教书匠，但也再难成为钻研学问、心无旁骛的园丁。有的老师有了心魔，自然就束缚了手脚和思想，并在现实中渐渐磨灭当初”三尽讲台，白首未央”的豪情壮志。
三、 家校配合，齐抓共管，为学生锻造一把真正的”保护伞”
近年来因学生管理，教师时不时地被舆论推向风口浪尖，误会、谴责、嘲笑、中伤……那学生还要管吗？还敢管吗？答案是肯定的！教师是一个良心职业，仍然是象牙塔里的指挥者，不能因个别学生、个别家长的”胡作非为”就因噎废食、一叶障目，放弃理想、放弃责任、放弃学生，否则，不仅辜负了”太阳底下最光辉的职业”的称号，也丧失了”学为人师，行为世范”的资格。
当然，如何管才能达到教育的真正目的，需要我们教师花更多的的心思和智慧，需要家长更多的理解和配合，唯有如此，才能为孩子的健康成长锻造出一把真正的”保护伞”。
◎教师方面
1.明要求，严管理
既然是规定，那在规则内的人就都应该遵守。首先，老师师可以采取形式多样、学生喜闻乐见的方式，给学生深入讲解手机给学习带来的影响和危害，讲明学校的规定是针对所有的人，而不是某一个人；其次，要求学生对关于手机使用的规定务必遵守和执行，否则一律收缴，让这种规则在学生中形成共识，一旦有学生违反，执行起来也会轻松些。
2.树榜样，起表率
现在教师工作纪律明确要求，禁止教师带手机进课堂。因此作为教师，应当以身作则，为学生起好表率作用。”亲其道，信其师”，如果老师自己都没有做好，又怎么去要求学生呢？
3.严执行，懂方法
再严厉的规则下，也有”漏网之鱼”。学生明知不能带手机，却能想方设法带进校园。遇到这种情况，老师应该严格执行学校规定，避免产生厚此薄彼、徇私偏向、执法不公的教育弊端，但一定要讲方法，切忌简单、粗暴，以免造成师生关系的对立。
4.重交流，多沟通
包括两方面；一是学生，二是家长。对于个别明知故犯的学生，老师要有足够的耐心，多站在学生的角度思考他带手机进学校的动机，才能在教育的过程做到有的放矢。同时，主动与家长联系，了解、分析其背后的原因，给家长讲明学校的要求和使用手机带来的危害，获得家长的理解和支持，共同商量应对措施。
◎家长方面
1.多理解，少埋怨
没有人愿意”狗拿耗子多管闲事”，老师之所以管理学生，那是职责所在、良心使然，家长应该为孩子有这样的老师感到庆幸。因此，在教育孩子方面，家长要理解并支持老师的合理管教，切不可因孩子受了点委屈，就跟老师和学校扯皮、对立，否则孩子会因为你的”爱”而错失了成长的良机。
2.多引导，少责骂
无论是在家里还是学校，孩子犯错难免有之，如果家长因为孩子在学校期间使用手机而大加责骂，只会引起孩子对老师的不满，并在学习中产生抵抗情绪，不利于师生关系的发展，当然也就不利于孩子的学习与成长。因此，家长要多跟孩子沟通交流，正确引导，让其意识到行为的错误而产生”内疚”，才能让他心甘情愿地放下手机，而非一味的责骂、简单的威吓。
3.多反馈，别放任
首先，家长要主动跟老师取得联系，客观反映孩子在家使用手机的真实情况，跟老师达成一致意见，形成齐抓共管的局面；其次，家长也要给孩子在家使用手机制定合理的规定，并且要严格执行，让孩子形成手机是辅助品而非必需品的认识。
教育就像逆水行舟，不进则退！学生是舟上的乘客，老师和家长则是摇橹人。乘客能不能达到目的地，关键取决于摇橹人的本领和合作。希望在孩子的成长过程中，老师和家长能切实履行好各自职责，为孩子的健康成长保驾护航。
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