孩子成绩下降怎么教育孩子(成绩下降如何开导孩子)

在生活中,经常会听到家长的焦虑:

“儿子在小学成绩名列前茅,到了初中却不断下滑,该如何是好?”

“女儿初一成绩直线下降,原来班级前三,现在倒数,怎么办?”

“孩子小学成绩一直很好,为什么进入初中,成绩越来越差,脾气越来越坏?”

……

由曾经的名列前茅变成现在的倒数,成绩就像坐过山车,孩子心里难受,家长心里更不好受。今天,小编就跟大家一起交流探讨,面对此类问题,家长应该怎样做,才能帮助孩子重拾学习的信心,摆脱当前的困局。

 

一、透过现象看本质,面对问题请思考。

美国作家布拉德·威尔考克斯,在《如何拥抱一只刺猬——与孩子有效沟通和亲密相处》一书中写道:”想要拥抱一只刺猬,虽然起初会被它刺痛,但只要有信心和耐心,就总会找到适当的办法,既能够把刺猬抱起来而又不刺到双手。”

这个适当的方法就是:用双手从刺猬没有硬刺的腹部将它抱起,让刺猬一点点地适应,直到让它觉得在你的手里待着很舒服。

拥抱刺猬如此,教育孩子又何尝不是如此呢?

从心理学的角度来讲,人都有向好的积极愿景。对于学生而言,就没有不想学好的孩子!成绩出现巨大变化,一定是在某些方面出现了问题。问题的产生是无意识的,但解决问题却是有意识的,而且是比较困难的。这不仅需要孩子的努力,也需要家长的努力。

德国哲学家雅斯贝尔斯说”真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”而无数的事例也证明,只要找到问题的症结(刺猬的腹部)所在,然后用持续的爱去温暖孩子,用真诚的心去转化孩子,就定能产生积极的正面效果。

二.孩子成绩出现直线下降,应该从以下几个方面寻找原因。

1.孩子方面的原因

孩子是学习的主体,是成绩下降的直接作用者,应该着重从其身上找原因。

(1)心理与生理的变化。

刚刚踏入初中的孩子,伴随他们的还有人生最重要的第三个叛逆期(12——18岁)——青春逆反早期(12——13岁)。叛逆是孩子成长路上的过渡期,他们常常在一些非正常的外界因素影响下,产生潜意识的反抗,并且大多不计后果,做出某些十分极端的事情。

研究表明,学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生容易叛逆;学习成绩波动大的学生比学习成绩稳定的学生更加叛逆。他们常常在面对家长和老师时,表现出激烈的对抗。

12岁的孩子迎来青春逆反是无奈中的正常现象,但也并不是说每一个12岁的孩子就一定会这样,有的孩子会表现得滞后一些。家长可以细心观察,从孩子的言语、行为以及性情的变化等方面,来判断孩子是否进入青春逆反期,以便制定后续的教育策略和措施。

 

(2)学习态度的变化。

前几天,在悟空问答里看到了两个提问:

一个是:“学习特别好的学生,有必要做家庭作业吗?”

另一个是:”女儿今年六年级,期中考试语文99,数学100,英语99,这个水平还需要提高吗?”

从问题中不难看出,两个孩子在现阶段的学习成绩无疑都是很优秀的,但也能从字里行间隐隐约约地感受到在家长和孩子的身上,都有一种骄傲和沾沾自喜的情绪,”学无止境”的古训,在他们面前失去了实际意义,这是非常危险的信号。

当孩子成绩名列班级前矛时,你和孩子有没有这样的学习”自豪”感呢?如果没有最好,如果有,请你打住!在学习的长征路上,现在不过是才迈出了第一步,怎么能以暂时的优越去替代将来的未知呢?

 

(3)学习方法的变化。

小学阶段的学习与初中阶段的学习有着很大的差别。

①学习科目增多,内容增量,难度加深。

小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,主要是语文、数学和英语三大学科的学习。到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识系统性比较强,需要课后花时间去消化,不然很容易导致成绩下降。

 

②学习时间从短时学习变为长时学习。

按《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(含自习、课外活动、体育锻炼等)小学不超过6小时,中学不超过8小时。但在实际生活中,小学生的学习时间基本达到”6+2″,即在学校学习6个小时,在家还要花2个小时学习。而升到初中后,学习时间就变成了”8+2″。

③学习意愿从“要我学”向“我要学”转变。

小学阶段的学习主要依赖老师的安排被动地学习,只要完成老师布置的任务就行,但初中则要求学生需自觉主动并且有计划地学习。如果学生只完成老师布置的作业是远远不够的,优秀的学生基本上都有课前预习、课后复习的学习习惯。

从小学升入初中学生要实现从”要我学”到”我要学”的转变。除了以上所述,还有包括老师教学方式、学生思维方式等在内的学习因素都发生了变化,如果孩子没有跟上变化,还是停留在以前的学习状态,将会逐渐失去自己的优势,从而导致学习成绩不断下降。

 

(4)学习习惯的变化

“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运” ,习惯的重要性不言而喻,而学习习惯正是决定孩子学习质量的一个长期因素。学习习惯包括课堂学习习惯和课后学习习惯。家长一方面可以通过观察,了解孩子在家的学习习惯,另一方面可以通过与老师沟通,了解孩子在校的学习习惯。

良好的课堂习惯有:专心听讲、善于思考、积极回答、勤作笔记等;良好的课后习惯有:按质按量完成作业、不沉迷于手机(电脑)或看电视、专心致志做作业、认真完成预习复习等。

 

(5)偶发事件的影响

据研究,偶发事件有时对一个人的影响是十分明显的,尤其是对于心智尚不成熟的孩子来说,一次偶发事件有可能影响其一生的身心发展。比如:深爱的亲人忽然去世、经历了极为恐惧的事件等,尤其是现在日渐频繁的校园欺凌事件,更会让孩子的身心受到严重的摧残。

前段时间由周冬雨易烊千玺主演的《少年的你》,客观再现了现实生活中的校园欺凌现象,让我们看到校园欺凌正呈现出形式多样化,手段极端化的特点。有时孩子受到了欺凌,但由于某种原因,不敢给家长说,致使心里长期郁结,对学习和生活产生消极的抵抗情绪,出现成绩下降已经算是轻的了,严重者后果不堪设想。

所以家长要密切关注孩子的情绪状态,经常交流沟通,并以合适的方式在合适的时间,了解孩子身上有无发生过类似事件。

 

2.家长方面的原因。

(1)原生家庭环境决定了孩子的自然成长。

现在”原生家庭”这一概念已被越来越多的人认识,也让越来越多的父母开始重视原生家庭建设。家庭环境对青少年身心发展和人格形成,具有举足轻重的作用。在现实生活中,我们发现几乎每一个熊孩子的背后都有一对不称职的父母或一个糟糕的家庭,父母的自私自利、冷漠无情、急功好利、多疑猜忌、简单粗暴等,都会在潜移默化中影响孩子的”三观”形成。

“原生家庭”的出现固然不是为了让人批判和怨恨,但也不是逃避家教问题的港湾!一提到”原生家庭”,也有很多家长报怨:孩子出了问题,都归结于原生家庭不好,家长不好当啊!可是,在报怨的同时,又有多少家长对家庭环境真正进行过反思呢?比如:在家里,父母是否经常在孩子面前吵闹,是否经常手机不离手,是否沉迷于游戏、是否口无遮拦、放浪形骸等。

 

当然,”原生家庭”的建设参与者,不只有父母,还有孩子。不可否认,每个孩子的出生家庭不一样,有的天生”寒门”,有的天生”豪门”。虽然,所有的父母都不甘心孩子输在起跑线上,可是,虽然条条大道通罗马,但有人一出生就在罗马,这是无法回避的现实。

因此,建设”原生家庭”还需要父母,教孩子学会接受事实,学会对自己负责,让孩子明白我们虽然暂时落后于别人,但完全是可以通过努力去改变的,关键是看你努力的程度。正如黄磊说的:“凡是赢在起跑线上的,都是短跑。人生不是场百米赛,是场马拉松,是长跑。这世界上从来没有一场马拉松,是在起跑线上赢的。”

 

(2)父母态度对孩子学习的影响

从小学升入初中,增加的不仅有孩子的课业负担,还有父母的焦虑。由于小学是基础教育中的基础,在学习中不允许排名,大多是以等级A、B、C来反映孩子的学习情况,家长也不会特别在意具体的分数。但进入初中后,虽然还是义务教育阶段,但学习却发生了根本的变化:要求提高了,考试增多了,分数明朗了,名次显现了……

随之而来的,父母的话多了而耐心少了;要求多了而信心少了;批评多了而鼓励少了;斥责多了而沟通少了……很多父母都义无反顾地行走在只能赢不能输的单行道上,结果在无形中造成了父(母)子之间关系的紧张,也给本来就负担已重的孩子重上加重,导致孩子产生厌学、怕学的情绪,而很多家长却不自知。

追求成绩没错,错的是片面追求成绩而忽略了孩子的心理需求,违背了教育的规律。虽然在父母的夹磨下,有的孩子的成绩可以会被”磨”出来,但同时被磨去的,还有他们对知识的原始求知欲和创新实践能力。

 

三、根据问题产生的原因,进行有温度的引导和教育。

1.与孩子进行真诚而平等的交流沟通。

交流沟通的目的既是打开孩子心结的良方,也是让孩子感受父母关爱、激发动力和信心的有效方式。一次愉快而良好的沟通,应该从以下几个方面来进行:

(1)针对问题,有计划性地进行沟通,是对症下药的前提。

有的家长与孩子交流时没有系统性和方向性,看到问题就马上进行说教,说完过后就了了,却没有思考孩子产生问题的原因所在,常常是治标不治本,这是典型的头痛医头,脚痛医脚。

盲目的、无计划的沟通,不但不能切中要害解决问题,反而会增加孩子的心理负担和消极情绪。就像一个人本来是左腿痒,但他却一直在右腿挠,最后右腿挠得皮破血流,但左腿仍然奇痒难耐,痒没止住反而增加了新的创伤。所以只有准确了解了原因,才能抓住问题的关键对症下药。

 

(2)平等而真诚的交流,才能确保沟通的有效性。

沟通是为了解决问题,而不是为了发泄情绪。不管孩子是因为什么原因导致成绩下降,家长都要事先调整好自己的心态和情绪,蹲下身来,与孩子保持平视的角度,用平静的语气展开交流。

这个过程中,孩子有可能会发泄内心的情绪,会大哭、大闹,甚至做出一些暴躁的行为。如果这样,家长应该感到高兴,因为这恰恰说明你切中了孩子内心的委屈和痛苦。让他尽情的发泄出来,释放内心的苦恼,这时你只需要做好一个忠实的听众就可以了。

待孩子冷静下来后,请你对他说:”宝贝,爸爸(妈妈)以前做得不好,一直不知道你的心里还埋藏着这么多苦恼。以后,请让我们与你一起去面对这些问题,好吗?“父母的”认错”不是对孩子的妥协,而是为了清空他的心理空间,卸下心中的包袱,让孩子真切地感受到你的关爱和理解。在这个时候没有什么比这个更重要的了。

 

2.营造良好的家庭环境,为孩子打造优质的原生家庭。

前面已经谈到原生家庭的重要性,那么如何才能打造一个优质的原生家庭呢?其关键,是看有无一对懂教育、能学习、会修炼的智慧型父母。

(1)智慧的父母需要拥有”同理心”。

同理心,通俗来说就是将心比心。父母能站在孩子的角度和立场,设身处地理解他的处境、情绪、感受和想法,用同理心去看待孩子身上的问题,并能及时回应他们的需求,给予适时的引导和教育,让孩子得到最大程度的情感满足。

(2)智慧的父母要做到”知行合一”。

现在的父母普遍学历不低,最不济也至少是中学文凭,一定能明白”言传身教”、”言行一致”、”知行合一”的道理。父母说到的,就一定要尽量做到;要求孩子不能做的,那自己也要做到;承诺孩子的,就要想方设法去兑现。

可是在现实生活中,真正能做到的又有几个?你一边拿着手机玩得不亦乐乎,一边却给孩子说着手机危害,这不是太讽刺了么?

 

(3)智慧的父母会懂得”彼此照顾”。

很多父母婚前甜蜜浪漫,但有了孩子后,就把精力倾注在孩子身上,往往忽略了另一半和年老的父母。这样做的负面效果,会让孩子滋生以自我为中心的意识,养成自大、自私的毛病。相反,如果家庭成员之间彼此关爱,相互理解和包容,孩子就会在爱的环境中受到熏陶,学会关心他人、理解他人,这样的品质是用再多的分数都换不了的。

所以,懂得彼此照顾的父母,不仅能照顾好孩子,还能培养其照顾别人的优良人格。

 

3.主动与老师沟通,有策略性地对孩子进行引导和帮助。

在学习方面,没有比老师更了解孩子情况的人了。因此,家校配合,形成教育的合力,是解决问题的有效手段。家长与老师沟通,既是全面了解孩子成绩下降原因的需要,也是妥善解决问题的重要途径和方法。

老师能在学校对孩子进行观察、引导、教育,还可以给家长提出有建设性的建议;同时,家长向老师反馈孩子在家的生活情况和学习表现,可以及时互通有无,及时调整策略。只有将课内、课外教育紧密衔接起来,才能进行客观比对和分析,也才能真正地解决问题。

另外,父母要让孩子认识到,自己是一个独立的个体,有属于这个阶段的追求。在问题面前,应该勇于承担起自己的责任,而不是去怨天尤人,正如作家苏芩所说:“20岁前的人生是父母给的,20岁后的人生是自己给的。别把自己的窘境迁怒于别人,我们唯一可以抱怨的,是不够努力的自己。”

?

 

结束语:

教育无选择性,每个孩子都是生命赐予父母的礼物,孩子不仅是生命的延续,更是家庭的希望所在。当学习出现问题时,只要家长坚持不放弃,用智慧赋予孩子心灵的诗,那他定会用行动还你以生命的远方!

原创文章,作者:晴天,如若转载,请注明出处:http://www.bnfrf.com/20695.html

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