英语作为一门语言，良好的环境能够激发学生的表达、应用欲望，能够提高学生的参与度。但是，对于农村孩子来说缺少的就是这种应用环境，导致学生看不到学习英语的乐趣，进而影响学生的学习效率。
那么，到底是哪些环境因素影响学生英语成绩的提高呢？首先，家庭环境因素。对于农村孩子来说，家长的文化水平相对较低，孩子缺少英语应用的环境，严重不利于提高学生的学习效率。
其次，学校环境因素。在应试教育思想的影响下，英语教学基本上都是在教语法、背词汇、做练习，被动学习让学生只会越来越看不到英语学习的价值。
所以不难看出，环境因素的影响对提高学生的学习成绩有着密切联系，也是影响农村孩子英语成绩的关键因素。
对于孩子来说，自主能力较差，视野也受到限制，而英语作为一门外语，要想提高学习成绩，单靠被动学习教材内容是远远不够的，也是不利于高效课堂顺利实现的。
这也就是说，英语成绩的提高需要学生自主性发挥，需要拓展学生的学习渠道，这样才能逐步提高学生的英语学习成绩。
俗话说：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。所以，提高学生的学习效率，也为了培养学生的学习兴趣，使学生看到英语应用的价值，在授课的时候，我们要鼓励学生在课间或者是交流的过程中应用所学知识。
想要更好的理解英文，就是每天陪孩子一起，读英文的演讲。一般的演讲中，并没有过多难懂的单词，很多单词都是常用的词，一开始读的时候，可以领着孩子一人一句的读出来，理解其中的大概意思，并且理解单词，在句子中不一样的意思。
在美国很多小学，老师都会要求孩子们在放学回家后，阅读半个小时的课外书。我家的英语阅读是以页数为目标，每天阅读10页左右，中文每天阅读30页左右，这样做有个好处，就是便于坚持。
如果以时间来规定，有的时候不一定有足够的时间，阅读量不稳定，容易半途而废。
阅读方法因人而异，不必强求一致。目的是通过长期坚持，让孩子在爱上阅读的同时，提高了阅读理解能力，拓宽了眼界。
一直以来，我们英语课堂的教学方法就是单一的灌输式教学法，被动的学习状态，严重阻碍了学生学习效率的提高。所以，课改下，我们要有效转变教学方法，要借助恰当的教学活动来活跃课堂气氛，提高学习能力。
在素质教育下，作为农村英语教师，我们要认真分析影响学生英语成绩的因素，并从多角度、多方面入手来有针对性地提高学习效率，进而为学生健全的发展打下坚实基础。
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