昨天，妹妹打电话给我，聊到了她女儿学钢琴的事情。
年前孩子自己在网上找的钢琴陪练，想要把丢下一段的钢琴再学起来。
妹妹自然高兴，趁着热乎劲给孩子报了线上陪练课。可没多久，孩子就懈怠了，不想练琴，也不想上课了。
妹妹分析是因为老师太刻板，孩子厌恶造成的。
其实，这背后有一个她未发现、至为关键的因素，就是——反馈。
孩子从二年级开始学琴，从一开始妹妹对学琴的规划是：不考级，只为提升孩子素养，陶冶情操。
其实，说心里话，我非常认可这样的初心，我家女儿也是这样开始的练琴。
但现在，我要说，这样的规划只有愿景，却没有动力，最终是达不成目标的。
为什么我会这么说呢？
很简单，你可以设想一下：
一个孩子每天、每月、每年都在辛苦练琴，可是，没有考级任务和任何演出机会。
就相当于只练，却始终得不到任何反馈。
不管是考级，还是演出，或是比赛，总会在付出以后，有一个切实的反馈。
这里有对曲子演奏是否完美的直接评价；有观众观看表演时发出掌声的满足；又有来自团队合作后得到的荣誉感，这些都是练琴的反馈。
这些反馈形成回路，孩子从中得到鼓励，从而产生更大的动力来坚持，这就开启了自我进化系统。
慢慢的随着琴艺的不断增长，收获的反馈也会更多，良性循环使得孩子的钢琴就能够坚持，而且这种练琴的氛围和效率也是快乐和高效的。
其实，不仅仅是练琴，孩子的学习也需要好的反馈。
我女儿在上学期前半段，因为我自身的原因，导致我们亲子关系异常紧张，经常爆发激烈冲突。
我们两个都痛苦不已，孩子自然在学习上就表现很被动，完全没有动力。
后来，我自己反思后，调整了自己，先是调整关系，等关系缓和之后，再跟孩子心平气和的讨论如何提升学习成绩。
关系好了，她也就不再觉得是针对她了，自己也想要克服自己的毛病。
我同时，私下找她的老师，希望在她有所改变后能够给予她及时地表扬。
果然，她开始变化了，从每天无精打采的去学校，变成了经常回来说学校的事情，再到后来说，主动回答问题老师经常表扬她了。
我真切地从孩子身上看到了正向反馈的力量。
其实，不仅仅是孩子，这个世界上所有的人和事物都需要反馈机制。
人通过反馈知道自己行为的对错与价值；机械设备通过反馈形成不断升级；整个社会通过反馈形成不断的修正和进化。
学会发现生活中的底层规律，能让我们看到很多事情的本质，从而影响我们的选择，而人生也正是有无数的选择组成的，不同的选择的累加造就了不同的人生。
让我们开启自己的认知提升之旅，给人生更多可能性。
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