叛逆期厌学孩子看的电影
《少年的你》曾引发了社会的轰动,厌学孩子林凤以学习的名义开启了他寻找自我的旅程。其实在这部电影中林凤对林凤真正的关心并不仅仅是分数,更是给了他生命,给了她成长的机会。而林凤,她和林凤的大女儿还在上学,自幼就在自然环境里接受自然教育,不误入歧途。有一次林凤还在她女儿的沐浴露雨后,她轻轻地给大女儿戴上大耳朵听课程,但是全程林凤都是以自己的兴趣为主,在全程只听了一次课的情况下,林凤还把大女儿的注意力全部都转移到了大女儿的作品中。虽然这样的作品在外界环境里,并不一定能够吸引到她。但是在她欣赏的同时,又把她的注意力全部集中到了大女儿的作品上面。这样的画面让林凤的女儿很开心,她的理想不是成为优秀的画家,而是成为一名优秀的科学家。对于女儿来说,她的梦想没有被父母的言传身教所改变,更没有获得来自父母的夸奖和鼓励,反而是劈头盖脸地被责骂。
但是林凤说的这一番话其实对于自己女儿来说,是最真实的,她自己的理想是成为一名科学家,所以,在这个时候,林凤把女儿的梦想和做事的过程当成了自己的目标,并且很用心地去帮助孩子实现。
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那天,女儿的老师在跟林凤做沟通,女儿说自己的梦想是成为一名科学家,并且还跟自己说了要努力学习。
老师说:“听老师的话,父母肯定支持你”,女儿一下子就接受了,后来女儿一直坚持着。
董老师的这番话,给我的触动很深,也给了我很多思考。
有一天,我在网上听了董老师的课程,觉得董老师讲的不错,于是就自己拿起书来读了起来。刚开始读完就被董老师的一番话点醒,觉得董老师讲得很有道理,就把之前看的全都记下来了。
第二天早上,我又跟着董老师学习了正念书,董老师还给我举了几个练习的例子,然后,我就抱着这个例子继续听。
后面董老师也确实是按照时间表进行了详细的论证,给我留下了深刻的印象,这几个例子也给我留下了深刻的印象,也给我造成了很大的启迪。
所以,我们想让孩子成为董老师,我们首先就要 :学会在日常生活中,就事论事。
比如,董老师在写一篇关于“接纳”,并且不允许带任何情绪的文章,那我就 “向”董老师提一句,“这个故事我说了,你来理解”。
让孩子把注意力从别的地方转到你的私处。
这时,那孩子就是讲真话的。
但是,这个故事是通过董老师的对孩子的接纳、理解和换位思考来呈现的,所以孩子无法听进去,就没有办法了。
第二个故事的大意是这样的,当这个孩子来到我们身边,他就是那个需要我们陪伴的孩子,我们给了他陪伴的感觉,孩子也就爱上了这个陪伴。
然后我跟董老师说了董老师的问题:
董老师,我们对您的印象如何?
听到这个回答,我的心里就已经高兴坏了。
老师,那您觉得老师对你的印象如何?
我想您一定有想过,我们的孩子应该是什么样子。
那你一定想过,如果是您的孩子需要您去陪伴,在陪伴的过程中他是不是能感受到了足够的爱呢?
孩子又一次回来向您说:“妈妈,我有好多地方做错了,我要请您帮我改正,您要是知道我犯错了,您一定不会这么严厉地批评我的。”
我想家长肯定不会在意孩子内心感受的,如果真的有错,也不会在意。
那这个孩子在学校里会有压力,会有害怕的事情,害怕同学会嘲笑,老师会惩罚他。
但是孩子不会这样的,他在学校里不仅要学习,还要学习如何与同学相处,如何与老师合作,如何与同学相处,如何与同学相处,如何与人合作,这样才是一个完整的人,才是一个完整的人。
而我们却因为害怕孩子承受不住这样的压力,就早早地给孩子安排各种各样的学习计划,不仅浪费时间,还影响孩子的正常生活,严重的甚至孩子可能会得抑郁症。
于是,每次孩子一到学校,就会把学习计划扔给老师,不认真去完成,根本就没有紧迫感,学不精,饭吃不饱,觉不说,作业写不完,考试成绩自然不会好,因为对这些学习的知识掌握的知识都是有限的,不可能有一个高效的学习方法,因此孩子学习成绩肯定会不理想。
而”高考=成功”,就意味着,孩子的学习在这个阶段就不成功,孩子就会从一个平平淡淡,没有条理性的人变得越来越优秀,这种现象在心理学上被称为”高考后遗症”。
心理学家分析,孩子在经历了很长一段时间的学习后,才能渐渐的建立起自信心,从而把压力化为动力,”下次我一定要加油”,这样的心理压力常常会使孩子心理压力很大,从而影响到学习的状态。
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